西安展厅设计：多样性博物馆设计应该遵循什么原则呢？
文章出处：西安展厅设计
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发表时间：2022-12-22 15:55
西安展厅设计：多样性博物馆设计应该遵循什么原则呢？
一、道德教育也属思想教育的范畴，我国文化教育部门也强调对青少年的教育基地，弘扬民族文化、振奋民族精神，使青少年从小树立起爱国、爱人民、爱科学的优秀品质，发挥自己的聪明才智，为祖国的繁荣昌盛，人类的进步事业做出应有的贡献。
二、在特定的陈列环境中，把文物标本的价值内涵以生动的语言以形象的提示，使观众感到亲切而可信。观众在“看”文物标本中“听”讲解，视听紧密结合，加深记忆，加强理解，增长知识，开拓视野，对文物标本由感性认识上升到理性认识，从文物的直观性、知识性、形象性、艺术性、趣味性当中获及历史的反思与教益，激发投身于社会主义事业的积极性，推动社会的发展。
三、知识传播功能。尽管现代化教育已赋予学校以实物性、直观性教育手段，但与博物馆讲解的直观形象的知识传播有很大区别：其次，博物馆讲解面对广大社会观众，包括老、中、青、甚至少年儿童、国内外观众知识传播面广大，不同于学校教育有年龄性、阶段性的特点，也没有强制教育接受的因素，提示不分年龄、国籍、文化层次的社会教育。
四、引导的艺术性使讲解的情感投入与观众的审美向往相互沟通，共同步入审美的情景当中，以审美的原理，审美的情感，从文物标本的静态当中引发出活跃的思维，将它的美的色彩、情趣、风格、内涵淋漓精致的表述出来，当讲解审美引导的进程与观众审美接受发生通感和共振时，审美愉悦的回味，这时，讲解的审美引导功能必须符合美学的原理，而不是信口开河或哗众取宠，它与讲解的教育功能知识传播功能一样，都是社会教育的一个组成部分，只是形式与方法不同而已。
五、审美引导功能。博物馆讲解的审美引导功能就是引导观众认识文物标本的审美价值，从中得到精神陶冶美的享受。审美价值表现为人类认识活动和创造活动中的精神因素，是人类的高度智慧与某程度上的非功非利性动机的表现。
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